东方明珠暂停营业，华东政法大学可否修双学位？
可以。华东政法大学允许学生兼修双学位。
关于如何申请华东政法大学的双学位，可以参考以下步骤：
1. 学生在规定的学习期限内修完本专业所有课程，取得规定的学分，达到毕业要求，准予毕业，颁发毕业证书。
2. 学生在学习期间可以参加其他专业的课程学习，若符合其他专业的毕业要求，也可以申请第二学位，并可以在规定的学习期限内完成两个专业的学业，取得两个专业的毕业证书。
以上信息仅供参考，具体政策可能会因学院、专业、时间等因素而有所变化。建议直接联系华东政法大学的学生事务部门或相关学院，以获取更准确和最新的信息。
你觉得哪个区比较适合居住？
对穷人来说住哪个区都适合，因为由不得你，你是为了生存而活着。原本住在哪个区你只能住在哪个区，除非拆迁很可能搬迁到别的区去住，否则你还能怎样，这类人群当然也是最多的。
对有钱人来说就完全不一样了，他们是为了生活而活着。各区均可任意选择，敢觉哪里适合就在哪里买套行宫，因此一般富人都会有很多套房子。
所以在上海哪个区适合居住不是一般人能够选择的，只能由实力来证明。
从理论上选择还是可以的，我以为从环境上说，青浦区还是比较适合居住的。这里空气清新自然环境优越，地理位置得天独厚，与江苏、浙江接壤，并且全国著名的水乡古镇均在此周边地区，如：西塘、南浔、周庄、同里等古镇。本地有淀山湖风景区、西郊湿地公园、朱家角古镇等旅游景区，每逢周末均可享受自然风光。
这里交通发达，高速、国道、省道与各地相连，无论去哪里都很方便。与上海市区的交通更是便利，各等级公路、地铁畅通。
如今青浦的发展速度越来越快，各生活区的改善效果非常好，新建城区的规模不断扩大，给民众带来极大的方便。目前在本区内除因拆迁搬到此地居住的以外，也有很多有钱人在此买有行宫作为休假住所。
潍坊什么时候能恢复线下教学啊？
4月初潍坊新冠疫情摘星了，大家都期盼着学生开学，毕竟这些神兽关在家里面学习不是特别的认真。究竟潍坊什么时候能恢复开学呢？
4月2日零时起，潍坊最后一个中风险区降为低风险区，潍坊全区域称为了低风险区域，潍坊新冠疫情行程码摘星了。也就是潍坊全市的市民不受到疫情的限制，属于低风险区域。这是非常好的事情，这也是全潍坊市市民共同努力的结果，祝贺潍坊市民取得的疫情防控的好成绩。
由于潍坊面积比较大，包括多个市县区疫情的情况也是不一样的，目前安丘疫情相对比较严重一些。4月7日发现了6例无症状感染者，4月8日发现了3例无症状感染者。庆幸的是这些无症状感染者均在集中隔离的人群中，并未发现新增加的隔离人群。
目前潍坊的疫情确诊的本土病例已经清零，目前只有52人是无症状感染者。也就是说这些人新冠病毒检测显阳性，但是没有出现新冠病毒的症状，不会威胁到个人的健康问题。
近来我国无症状感染者暴增，尤其是上海成为严重的区域，近两天每天我症状感染者超过2万例，本土确诊患者比较少，那就是疫苗的注射起到了保护的效果。
就目前潍坊疫情情况下，是否达到了开学的标准呢？
1、当地疫情基本得到控制，没有再发现新的本土病例增加。
2、学校各项疫情防控措施落实到位，确保学生入学健康安全。
3、学校具有有效的应急预案和演练落实到位，能够处理疫情发生时的应急措施。
根据目前潍坊教育部门的通知，要求各个学校做好学生入学的疫情前的准备工作，做好消毒处理，做好疫情有效应急预案的演练等等。潍坊地区的疫情已经摘星了，而且疫情得到有效的基本控制，已经具备复学的前提条件。
潍坊地区什么时候开学呢？
根据目前潍坊教育部门的通知来看，潍坊泉城区制定了开学的时间。通知要求复学的时间分为两个批次：
第1批次为高中一年级、二年级，初中三年级，复学的时间安排为4月11日。
第2批次为初中一年级、二年级和小学，原则上安排第1批次学生一周后复学，也就是4月18日开学。
这其中似乎没涉及到高中三年级的学生，其实高中三年的学生在各个地方实行了封闭式的管理，不是疫情严重的特殊区域学校，没有发生疫情的情况下，没有实行停课，主要因为这些学生将面临着人生的转折点，那就是高考。所以潍坊这次高三学生复课通知，没有提及到高三学生复课的时间通知。
总之，由于各个地方复学的时间不一样，需要根据当地的疫情来决定的。尽管近两天安丘地区发现有无症状感染者出现，但是都是在集中隔离区域的秘密接触者或者是刺密接触者，不影响到开学的现象。
每个学校开学的时间都会提前1~2周的时间通知到学生，或者是家长。目的就是让每一个开学的学生做好核酸检测，准备符合开学的一切要求条件。对于处于隔离状态当中的学生，开学的时间要向后推迟了，这是为了确保绝大多数的学生健康安全。
残疾人国家有补助吗？
众所周知，残疾人作为社会中的弱势群体，据不完全统计各类残疾人已经达到约8500万，占我国总人口的比例是6.21％,其中大约有1500万残疾人生活在国家级贫困线以下，占贫困人口总数的12％.越来越多的残疾人生活难以得到保障，后续无法得到有效和及时治疗与护理，他们生活举步维艰，一直以来都是社会所面临的问题。基于以上背景，这里我为大家普及一下关于残疾人残疾级别的认定 ，如何办理残疾，残疾人能得到那些保障等疑惑，希望能帮助到您。
一.残疾人级别认证六大类。视力残疾：因为某些原因导致双眼失明，或者双眼视力低下，视野缩小；通过任何治疗办法而无法治愈者，同时影响到自己的生活与工作。
一种是盲人
一级盲定义：最佳矫正视力低于0.02；或者
视野半径小于5度。
二级盲定义：最佳矫正视力等于或者优于0.02,而低于0.05；或视野半径小于10度。
低视力人群：
一级低视力定义：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。
二级低视力定义：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。
要注意的是盲跟视力低下说的是双眼，如果两个眼睛视力不同，则以视力较好的为标准；有一眼视力低下或盲，一眼视力达到或者由于0.3则不能称视力残疾；视力<0.5度或<10度无论其视力好坏，都视为盲；最佳矫正视力是以针孔镜或者镜片所测的最佳视力。
听力残疾：因各种原因所致双耳不同程度受损，治疗一年以上而无法康复者（听力丧失，残留听力听不清，不能进行听说交流）。
判断标准：
从级别 ，平均听力损失(dBspL) ，言语识别率(%)来说 。一级 ＞90(好耳) ，＜15 ； 二级 71-90(好耳)， 15-30 ；三级 61-70(好耳)， 31―60 ；四级 51-60(好耳) ，61-70。
以上标准适合3岁以上或成人治疗一年以上而无法康复的患者。
言语残疾：指言语完全丧失及言语部分丧失，不能进行正常的交流，且治疗一年以上无法康复者。
从级别 ，语音清晰度(%)， 言语表达能力 来说，一级 ＜10%， 未达到一级测试水平 ；二级 10-30% ，未达到二级测试水平 ；三级 31-50%， 未达到三级测试水平 ；四级 51-70%， 未达到四级测试水平。
特别要注意的是：一级只会简单发音而言语能力完全丧失；二级具有发音能力通过一级未达到二级……以上标准适用于3岁以上儿童或者成人，且治疗一年以上而无法康复者。
智力残疾：特指智力低于没有正常行为能力，先天性智力低下或后天发育迟缓智力低下痴呆，损伤。
从智力水平 ，分级 IQ(智商)范围*， 适应行为水平 来说，重度， 一级 ，＜20 极度缺陷 ；重度 ，二级， 20-34， 重度缺陷 ，中度 三级 ，35-49 ；中度缺陷 ，轻度 ，四级 ，50-69， 轻度缺陷。
注：WeChsler为儿童智力量表。
肢体残疾：特指肢体残缺，畸形，麻痹所致的人体运动功能障碍。肢体残疾包括：
脑瘫，四肢瘫、三肢瘫、二肢瘫、单肢瘫 ；偏瘫；脊髓疾病及损伤，四肢瘫，截瘫 ；脊髓疾病及损伤，四肢瘫，截瘫 ；小儿麻痹后遗症 先天性截肢，先天性缺肢，短肢，肢体畸形、侏儒症 ，两下肢不等长；脊柱畸形 驼背，侧弯，强直 ，严重骨，关节，肌肉疾病和损伤 ，周围神经疾病和损伤。
以残疾者在无辅助器具帮助下，对日常生活活动的能力进行评价计分。日常生活活动分为八项，即：端坐、站立、行走、穿衣、洗漱、进餐、入厕、写字。能实现一项算1分，实现困难算0.5分，不能实现的算0分，据此划分三个等级。
一.重度(一级)：完全不能或基本上不能完成日常生活活动(0-4分)。
1.四肢瘫或严重三肢瘫。
2.截瘫、双髋关节无主动活动能力。
3.严重偏瘫，一侧肢体功能全部丧失。
4.四肢均截肢或先天性缺肢。
5.三肢截肢或缺肢(腕关节和踝关节以上)。
6.双大腿或双大臂截肢或缺肢。
7.双上肢或三肢功能严重障碍。
二.中度(二级)：能够部分完成日常生活活动(4.5-6分)。
1.截瘫、二肢瘫或偏瘫，残肢有一定功能。
2.双下肢膝关节以下或双上肢肘关节以下截肢或缺肢。
3.一上肢肘关节以上或一下肢膝关节以上截肢或缺肢。
4.双手拇指伴有食指(或中指)缺损。
5.一肢功能严重障碍，两肢功能重度障碍，三肢功能中度障碍。
三.轻度(三级)：基本上能够完成日常生活活动(6.5-7.5分)。
1.一上肢肘关节以下或一下肢膝关节以下截肢或缺肢。
2.一肢功能中度障碍，二肢功能轻度障碍。
3.脊柱强直：驼背畸形大于70度；脊柱侧凸大于45度。
4.双下肢不等长大于5cm。
5.单侧拇指伴食指(或中指)缺损；单侧保留拇指，其余四指截除或缺损。
6.侏儒症(身高不超过130cm的成人)。
下列情况不属于肢体残疾范围
1.保留拇指和食指(或中指)，而失去另三指者。 2.保留足跟而失去足前半部者。
3.双下肢不等长，相差小于5cm。
4.小于70度驼背或小于45度的脊柱侧凸。
精神残疾：患病一年以上无法治愈且无法对家庭，社会与个人承担最基本的行为活动。社会功能 正常/轻异常 有功能缺陷 重缺陷
生活自立 0 1 2
家庭职能 0 1 2
职业劳动 0 1 2
社交能力 0 1 2
家庭关心 0 1 2
重度(一级)：五项评分中有三项或多于三项评为2分。
(2)中度(二级)：五项评分中有一项或两项评为2分。
(3)轻度(三级)：五项评分中有两项或多于两项评为1分。
（4）无精神疾病五项为0或1。
残疾证的申办流程：1.申请环节：残疾人申请人（法定监护人）或持第一代残疾证的残疾人（发的监护人）需要拿身份证，户口簿，二寸免冠照片六张到户口所在地残联申请。
2.受理环节：对于残疾人提交的证件资料办理人员会予以核对，并提交残疾人国家基础数据库受理，对于提交虚假信息的会拒绝受理。
3.评定环节：县级残联对于残疾特征比较明显或通过残疾人标准可以只观判断准确的会在评定表上填取相关残疾特征，但必须经过包括理事长在内的3人联合评定、签字。
4.政审环节：残疾人残疾程度评定：县级残联初审员（理事长）会根据申请人提交的相关医院或机构的残疾认证材料进行初审，对提供虚假材料，不符合残疾认证标准的评定结果会予以退回。
这里有一点要特别注意：对已有第一代残疾证的或者还没有申请残疾证的换证和申请流程一样，且二代残疾证的评定范围与权益保障都有所提高，所以目前尚未办理残疾人证的申请人，一律申领第二代残疾人证；已经领取第一代残疾人证的残疾人，将申请换领第二代残疾人证。2009年12月31日前第一代残疾人证换发第二代残疾人证工作已经完毕。现在一律持有二代残疾证。
关于残疾人的生活补贴与护理保障：1.属于低保家庭的且残疾等级为一级、二级且需要长期照护持续时间达6个月以上的重度残疾人可以享受重度残疾人护理补贴。
2.如果三、四级残疾人是低保家庭，那他就可以享受困难残疾人生活补贴，但是不能享受重度残疾人护理补贴反之则相反。
基本保障金额：从生活补贴标准来看,22个省份处于每月50元至80元之间,10个省份达到或超过每月100元。
从护理补贴标准来看,有18个省份处于每月50元至80元之间,14个省份达到或超过每月100元。
因为全国各地对于残疾人的保障政策略有不同，具体请咨询当地残联办。为什么要建孔子学院？
孔子学院（英文：Institute），是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。 孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。2004年，全球首家孔子学院在韩国首尔正式设立。 2012年5月，美国审查孔子学院学术资质，要求部分教师离境，此举引发舆论热议。2014年9月，、宣布，将与中国孔子学院停止合作。12月，外交部就孔子学院是否限制了学术自由做出了回应。2015年6月30日瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院关闭。 截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂[1]，现有注册学员210万人，中外专兼职教师4.6万人。
以上资料来源百度百科
孔子学院致力于推进世界对自己国家的了解，推广自己的语言，推广语言的背后，当然是为了文化，文化就是一个国家的软实力。所以和所有建立这类机构的国家一样，我们的孔子学院也是为了软实力的输出，这是完全正当的。除了语言教学作为基本任务，增进文化了解作为附加任务，孔子学院还要做的就是和在地国家进行一些文化交流，因为唯有沟通交流，增进了解，才会减少摩擦，加强世界的联系。《孔子学院章程》明确规定，孔子学院作为非营利性教育机构，其宗旨是增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世界贡献力量。孔子学院的主要职能是：面向社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师；开展汉语考试和汉语教师资格认证业务；提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；开展当代中国研究。
当下问题就以中方在美国的孔子学院为例，首先，中美两国在法律、行政和管理框架上的差异导致建设和管理孔子学院的过程中会有一些摩擦。比如两国的法律法规不同，中国汉办签发的正式协议就有可能对美国大学的律师造成困扰，因此就需要多做一些协商和修改，才能满足美国的法律要求。这一过程中需要沟通也需要专业人员的处理。其次，中美两国对管理人员与教师的角色、责任设定方面的不同理解，也同样会引起误解。但是这并非中美双方，而是放在任何一个国家，放在任何一个组织，都有人事和职员行为方面的问题，所以如果人事方面出现紧张或冲突时，每个国家甚至每个机构都有自身的管理观念和法律程序方面的不同处理。
1.教育方式与课程设置上的实际问题
每个国家都有自身的教育理念，这来源于自身的文化背景，因此当孔子学院开设在世界各地时，当然会遇到教育理念或是课程设置等实务上的问题，这应当是歌德学院、但丁学院等所有的机构都会遇到的问题，这不过程度不同而已。2.志愿者的才艺取向孔子学院的志愿者数量众多，但是报考分配到世界各国，每个国家都有当地的国情和文化，因此志愿者的体验差异性极大。但是近几年总体趋势有过于重视才艺而忽略实际语言教学本身的倾向。台湾的同学普遍对孔子学院不了解，而在台湾学习相关语言本体与语言教学的同学对孔子学院的认知就是“剪纸和做游戏”，这也正是孔子学院目前可以补足的缺口。因为这一取向直接导致了文化泛滥而语言萎缩的现状。
孔院的发展
截至2017年12月31日，全球146个国家（地区）建立525所孔子学院和1113个孔子课堂。孔子学院138国(地区)共525所，其中，亚洲33国(区)118所，非洲39国54所，欧洲41国173所，美洲21国161所，大洋洲4国19所。孔子课堂79国（地区）共1113个(科摩罗、缅甸、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂，没有学院)，其中，亚洲21国101个，非洲15国30个，欧洲30国307个，美洲9国574个，大洋洲4国101个
—汉办官网
从语言政策的基本观点而言，国家汉办和孔子学院一体两面，是国家全球战略推广的一环，最主要的就是推进国际文化之间的相互了解和交流。孔子学院它是一个在借鉴英、法、德、西等国推广本民族语言经验的基础上，探索在海外设立以教授汉语为宗旨的非营利性教育机构。这些年它的快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地，中外文化交流的平台，加强中国与世界各国友谊合作的桥梁。